06.12.2020 

Wir haben die dritte Lockdownphase in diesem Jahr ganz gut gemeistert.

Nach dem ersten Lockdown vor den Osterferien und der zweiten Phase nach den Osterferien bis Mitte Mai schlitterten wir Ende November in den dritten Schullockdown des Jahres. 

Schon vor Ostern konnten wir auf unsere Lernplattform MS TEAMS zurückgreifen. Wir haben das Glück, dass unsere Schule in den letzten Jahren technisch schon toll ausgerüstet wurde und wir so eigentlich schon auf einem recht hohen Niveau starten konnten. Ein Dank an dieser Stelle an unseren starken “Partner”, die Marktgemeinde. Damals wurden die Kinder aber ausschließlich mit Arbeitsaufträgen, Planarbeiten, Wochenplänen usw. entweder über die Lernplattform oder analog mit Zetteln aus unserer Ausgabestation in der Garderobe versorgt. Die Kommunikation fand damals über das Telefon oder in schriftlicher Form (Chat, Feedback,..) statt. Alle waren eigentlich recht zufrieden, vor allem wenn man bedenkt, dass die Vorbereitungszeit damals nur wenige Tage betragen hat.

Der erste große Entwicklungsschritt gelang uns dann nach den Osterferien. Durch Lehrerfortbildungen während der Ferien konnten wir im April/Mai erste Live Stunden mit unseren Visualizern als Tafelersatz anbieten. Das war ein wichtiger Schritt, da wir nach 3 Wochen gemerkt haben, dass die Kinder den direkten Bezug zum Lehrer schon sehr vermissen und auch brauchen. Viele Lehrer holten auch schon zu dieser Zeit kleine Schülergruppen in die Schule (bis zu 5 Kinder pro Raum waren damals erlaubt), um Sachen nachzuarbeiten usw.. Einige Kinder finden zu Hause keine optimalen Strukturen vor und/oder sind nicht selbstorganisiert genug, um ausschließlich von zu Hause aus gut arbeiten zu können. Auch für die “Erstklassler”, die neu in der Mittelschule sind, ist die Situation schwer. Die Eltern und die Unterstützung zu Hause spielen hier eine entscheidende Rolle. Hier wurde zweifelsfrei Großes von den Erziehungsberechtigten geleistet. Manche konnten aber aus verschiedenen sehr erklärbaren Gründen (Arbeit, technische Voraussetzungen,…) die Kinder nicht ausreichend unterstützen.

Wir haben aus diesem Frühjahrslockdown gelernt und uns schon ab dem Schulanfang auf eine neuerliche Schulschließung vorbereitet. In Rücksprache mit den Lehrern*innen, vielen Eltern und dem Elternverein konnte ein neues Konzept ausgearbeitet werden. Einige technische Adaptierungen wurden durchgeführt, Fortbildungen besucht und die Kinder schon im Präsenzunterricht in unserer Lernplattform eingearbeitet.

Die 3b Klasse war dann unsere Versuchsklasse im Oktober. Aufgrund einer positiv getesteten Schülerin entschieden wir uns, die Klasse für eine Woche ins Homeschooling zu schicken. Hier konnten wir neue Dinge ausprobieren und uns wertvolle Rückmeldungen von den Eltern und Lehrern holen.

Im Novemberlockdown wurde dann unser überarbeitetes Konzept ausgerollt. Wir wollten den Kindern und Eltern zu Hause einen strukturierten Arbeitstag bieten, mit einem Mix aus Live Stunden und Arbeitsaufträgen. Und wir wollten auch in der Schule für die Kinder optimale Bedingungen bieten. Zirka 40 Kinder besuchten pro Tag den Präsenzunterricht – und bei uns war es wirklich Unterricht und nicht nur Betreuung. Die Kinder in der Klasse und zu Hause konnten bis auf wenige Ausnahmen wie Sport, Werken oder Kochen weiter nach ihrem Stundeplan unterrichtet werden. Auch die Lehrkräfte konnten ihren Stundenplan weiterhin aufrecht halten. Alle Pädagogen*innen waren dabei am Standort Schwertberg im Einsatz. An dieser Stelle möchte ich mich bei meiner Mannschaft bedanken, die immer positiv geblieben ist und angepackt hat, wenn es zum Anpacken war.

Abschließend kann man sagen, dass wir den Schullockdown dieses Mal besser gemeistert haben und viele positive Rückmeldungen bestätigen das. Trotzdem ist der Präsenzunterricht nicht zu ersetzen. Eine “kurze Phase” wie die letzten drei Wochen hält man es ganz gut durch.  Die Kinder haben, was die Wissensvermittlung betrifft, sehr gut gearbeitet und super weitergelernt. Wir brauchen uns hier sicher keine Sorgen um eine “verlorene Generation” machen, wie es manchmal aus meiner Sicht total überzogen in den Medien kommuniziert wird. Im Gegenteil – die Kinder haben oft sogar profitiert und sich neue Kompetenzen angeeignet. Man muss aber schon ganz klar feststellen, dass der mangelnde Sozialkontakt dauerhaft zu Problemen führen würde und in diesem Bereich schon Vieles auf der Strecke bleibt. Auf lange Sicht freuen wir uns daher jetzt wieder auf die Kinder und die Kinder freuen sich auf die Lehrer und ihre Mitschüler.

Ich bedanke mich bei den Eltern, den Kindern und den Lehrern*innen für die Zusammenarbeit. Auch bei den Spendern von Laptops und PCs bedanke ich mich an dieser Stelle nochmals. Wir haben die Geräte alle eingesetzt.

Klein Jakob (KLJA)